美高申請(qǐng)分享-住宿or走讀，區(qū)別及如何選擇？

 近年，低齡留美逐漸被家長(zhǎng)“青睞”，去美國(guó)讀高中的“隊(duì)伍”也逐年壯大。低齡孩子在選校時(shí)，第 一個(gè)需要考慮和決定的問(wèn)題，就是選擇住宿還是走讀。美國(guó)的高中分為走讀和寄宿，有的學(xué)校則兼具走讀和寄宿。近期也有很多家長(zhǎng)咨詢走讀和寄宿學(xué)校的區(qū)別，今天我們特為有需求的留美家庭整理了相關(guān)內(nèi)容，以供參考。

住宿＆走讀界定

美國(guó)的寄宿高中，是指私立的、有提供學(xué)生住宿的學(xué)校，這個(gè)定義是針對(duì)國(guó)際生的。美高寄宿學(xué)校，一般都是混校，不代表沒(méi)有走讀生，只是國(guó)際學(xué)生只能申請(qǐng)寄宿，走讀是給本地學(xué)生準(zhǔn)備的。由于美國(guó)教育制度整體偏私有化，美國(guó)的寄宿制中學(xué)普遍被認(rèn)為是大學(xué)牛校學(xué)生的搖籃，美國(guó)的很多寄宿制中學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，教學(xué)水平質(zhì)量高。

需要注意的是，美國(guó)頂 級(jí)私立寄宿高中與常春藤大學(xué)一樣，有優(yōu)先錄取名單，即校友子女、在讀學(xué)生的弟妹、董事會(huì)成員或校長(zhǎng)推薦的學(xué)生，為此造成了國(guó)際生名額的進(jìn)一步壓縮。其次，錄取復(fù)雜且要求高。

美國(guó)的走讀高中，相對(duì)于寄宿高中，美國(guó)走讀高中梯度分布比較均勻，適合各個(gè)學(xué)習(xí)程度的學(xué)生就讀。不同于寄宿高中以校園為主的單一學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。私立走讀高中的學(xué)生通常生活在美國(guó)寄宿家庭。

走讀高中，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸校外環(huán)境，能更好地了解美國(guó)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更大范圍地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。相較于寄宿單一的校園環(huán)境，走讀的學(xué)生需要處理好和寄宿家庭的文化差異導(dǎo)致的沖突上，這就要求學(xué)生具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，可以更好地處理人際關(guān)系。

美高走讀＆住宿具體區(qū)別

1. 綜合實(shí)力

美國(guó)私立寄宿中學(xué)大多數(shù)歷史悠久，注重精英教育，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是校園環(huán)境都堪稱一 流。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)寄宿中學(xué)資金來(lái)源充足，教學(xué)設(shè)施、體育和文化設(shè)施也非常健全。而且Niche評(píng)級(jí)A的學(xué)校，在教學(xué)質(zhì)量和教育資源方面都是數(shù)一數(shù)二的。一般采用小班授課，每一個(gè)學(xué)生都能充分得到老師的關(guān)注、可以與老師有更好的交流互動(dòng)。

走讀學(xué)�？傮w校園規(guī)模和環(huán)境不如寄宿學(xué)校高大上，但也不缺乏小而精的學(xué)校。走讀高中依托社區(qū)而建立，這樣孩子方便往返于學(xué)校跟家庭之間，寄宿高中因?yàn)榻ㄋ奚嵝枰�更大的面積，所以大多選址空曠的郊區(qū)，甚至有些學(xué)校位于山中，非常適合學(xué)習(xí)，但是交通不是非常便利。

2. 活動(dòng)參與程度

對(duì)于美國(guó)寄宿中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天15:30放學(xué)之后，學(xué)生們可以在第 一時(shí)間參加不同的校園活動(dòng)。而且校區(qū)所舉辦的活動(dòng)都非常的多元、豐富有趣，比如體育及娛樂(lè)項(xiàng)目、周 末短途旅行和文化交流團(tuán)、社區(qū)服務(wù)、美國(guó)節(jié)慶等活動(dòng)，學(xué)生們可以自由地選擇并參與各項(xiàng)活動(dòng)。

對(duì)于走讀中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校車時(shí)間、家長(zhǎng)接送時(shí)間的限制，參加學(xué)校活動(dòng)的自由度會(huì)受到一定的限制，走讀中學(xué)的學(xué)生往往會(huì)參加寄宿家庭組織的社區(qū)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、教會(huì)活動(dòng)等。走讀學(xué)校下課早，課外活動(dòng)不如寄宿學(xué)校豐富。寄宿高中會(huì)有體育鍛煉或社團(tuán)活動(dòng)。而走讀學(xué)校的學(xué)生大多在15:30之后就回到寄宿家庭了。其實(shí)走讀高中也擁有豐富的課外活動(dòng)，同樣鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)鍛煉身體，結(jié)交朋友。

3. 生活方式

在寄宿高中，校園及住宿環(huán)境相對(duì)單純，學(xué)生們可以在校園里或者宿舍內(nèi)活動(dòng)，包括公共生活區(qū)，公共用餐區(qū)和書房。有健全的安全保障設(shè)施和宿舍管理制度，宿舍配有輔導(dǎo)老師，可以隨時(shí)協(xié)助學(xué)生需求。

走讀模式，學(xué)生要與寄宿家庭經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨合，要獨(dú)立處理與寄宿家庭的因文化差異而產(chǎn)生的摩擦，學(xué)生的生活需要一定的獨(dú)立自主能力，做好與當(dāng)?shù)刈∷藜彝サ娜谌耄�這對(duì)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，和交流融入能力也是很大的提升和培養(yǎng)。

4.學(xué)術(shù)氛圍

寄宿高中通常有更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校設(shè)施和師資力量相對(duì)更為完善，學(xué)生受到更好的教育和影響。另外，寄宿高中的學(xué)生在校時(shí)間更長(zhǎng)，更有機(jī)會(huì)與老師深入交流、請(qǐng)教疑惑。

走讀高中的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，在校時(shí)間有限，課后與老師深入交流的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)氛圍也相對(duì)較弱，但是具體情況也要看具體的學(xué)校。

5.升學(xué)優(yōu)勢(shì)

美國(guó)寄宿中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)相比之下，受到美國(guó)大學(xué)的青睞的程度高一些。寄宿高中模式在于打造一個(gè)全服務(wù)型的寄宿學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)面面俱到的方式為學(xué)生們創(chuàng)造最 優(yōu)質(zhì)的留學(xué)生活。在走讀學(xué)校，更考驗(yàn)的是孩子的自制力和自我規(guī)劃意識(shí)，不容易保證學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行全面細(xì)致的監(jiān)督輔導(dǎo)，這會(huì)為學(xué)生升入牛校帶來(lái)一定影響，但是不能一概而論。

選擇寄宿高中還是走讀高中需要綜合考慮多方面，包括學(xué)生的性格、家庭情況、學(xué)校質(zhì)量等。寄宿高中可以提供更全面的教育和生活服務(wù)，適合那些希望全面發(fā)展的學(xué)生。而走讀高中則更適合那些希望自由度更高、能夠更加自主地規(guī)劃自己的時(shí)間和活動(dòng)的學(xué)生。無(wú)論是寄宿還是走讀，都要對(duì)孩子的獨(dú)立性、自我管理能力以及社交能力進(jìn)行全面的提升。